“新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土”。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求，是实施“课改”宝贵的动力源泉。这就要求我们广大教师对学生做到—无微不至，于无声处见真情。

这里所说的“无微不至”绝非“保姆式”的包办代替，而是教师对学生的发自内心地关注和爱护。一位教育家说过：“关注的爱是最好的教育。”它是天气突变时注意增减衣物的温柔叮咛；是雨天里默默递上的一把伞；是给他们细心包扎被刮破摔伤之处时那一脸满含疼惜的表情；是和他们谈话时轻柔地抚摸着小脑袋或是替他们扣好不知何时松开的那颗扣子的细微支作；是发他们某天早晨没能吃上早餐时悄悄递过去的沿带着余温的面包；是在他们遇到困难时那一个满含鼓励和期待的眼；是课堂上经过他们身边时仿佛不经意地弯腰俯身轻轻为他们捡起的笔和纸；是在他们取得进步和成绩时那充满先赞许的微微一笑和竖起大母指；是他们遇到不幸时为之付的帮助和真诚的泪；是利用业余时间为他们精心制作的生日礼物……不需要要太多的豪言壮语，无声处自有真情。

只要我们教师真情付出了，就会与学生心灵交汇。用真情、智慧和汗水建立和培养起来的新型良好师关系必将成为本次课程改革最亮丽的风景线！