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“长方形、正方形的周长”教学反思
2007-09-26 11:16:00
为具体方式。《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是 “现实的、有意义的、富有挑战性的。””紧密联系学生的生活经验和活动经验，拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激情”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进行导入借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设
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“代数初步知识的整理和复习”说课稿
2007-09-26 11:10:27
尝试）小组内回顾、交流复习内容的各知识点，并用自己最喜欢的形式整理出来。（道填空题，和道与实际生活相联系的拓展延伸题，以考查学生利用复习的知识解决实际问题的能力。

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创造绿色环境，激发学习兴趣
2007-09-26 11:06:19
岁了，都上小学五年级了，始终没有建立起好的学习兴趣，学习成绩也一般。平方米三室一厅的新房子，房子位于市中心黄金地段，周围高校林立，文化氛围浓厚。我们给孩子设计了一间多平方米的书房，注意了书房的布置。

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开展游戏性学习，体验学习的乐趣
2007-09-26 11:02:20
岁，对语文、英语等学科一直没有建立起好的学习兴趣，不乐意朗读、背诵课文，往往写完书面作业后就玩去了，至于读课文的作业他就偷懒了，认为老师无法检查到底读没读；让他静下心读书，拿会条件搪塞你，用行为磨蹭你；大声呵斥他，他才不情愿的坐到书桌旁，就是读也不认真，时间稍长，就感到厌倦、没意思。变换产生新奇产生兴趣。于是有一天，我守着儿子建议我们一家三口举行一次“家庭录音广播比赛”，每位家庭成员都要求做好充足
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让赏识充盈教育,让愉悦相伴孩子
2007-09-20 15:45:32
让愉悦相伴孩子巢爱凤个月大时，正值春节，老公从花市买来两盆菊花，开得正好看，放在客厅里。孩子看到后，立即从我的怀里要求下地，我顺势把孩子放在地下，这时孩子立即向菊花的方向爬去，我马上想到孩子可能要去摘花，这时我就向孩子讲菊花是不能摘的，养花工人辛辛苦苦地把他们栽培的这样好，供人们春节时欣赏的，我们要爱护它。孩子爬到花的面前，竟然停下了，看了看后，迅速回头爬向我的身边，让我把他抱起，嘴里还不时咿咿呀
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师爱是什么
2007-09-20 08:49:33


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无微不至，于无声处见真情
2007-09-20 08:45:05
新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求，是实施课改宝贵的动力源泉。这就要求我们广大教师对学生做到—无微不至，于无声处见真情。无微不至绝非保姆式的包办代替，而是教师对学生的发自内心
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让数学课堂生活化
2007-09-20 08:37:47
月底，我有幸参加了在山东省烟台龙口市举行的山东省“小学数学教学生活化”现场研讨会，聆听了山东省教科所所长王积众、浙江省宁波万里国际学校校长林良富等专家的报告，烟台龙口实验小学的经验介绍及现场汇报，观摩了大会提供的节课，深深感到“生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。”教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。《数学课程标准》也十分重视数学与生活的联系，指出：学生的数学
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欢迎使用中华网BLOG
2007-09-14 09:46:31
发博客，交博友，从现在开始你的博客生涯吧。^_^
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