http://blog.china.com:80/u/070914/76959/ 来金宝 来金宝 http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002932.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">《数学课程标准》中的“空间与图形” 这一学习领域的教学是以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理能力以及更好的认识和把握我们生存空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>为具体方式。<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">（一）、创造性的使用教材，创设生动有趣的情境，激发求知欲望。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoBodyTextIndent style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><FONT face=宋体 size=3>《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是 “现实的、有意义的、富有挑战性的。””紧密联系学生的生活经验和活动经验，拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激情”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进行导入<SPAN lang=EN-US>, </SPAN>借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。</FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">（二）、提供机会，让学生在操作中探索，讨论中交流，活动中体验。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">《数学课程标准》强调“空间与图形”内容的呈现方式应多样化，突出数学活动的过程，提倡个性化的学习方式和策略，以及问题的开放性，从而为学生富有个性的发展提供充分的时间和空间。为此我在教学设计时，创造一切条件，常设让学生参与操作、讨论交流、探究体验的机会与活动，多让学生操作，多给学生的时间、活动的空间，多给学生一点自由，在“动”中感知，“动”中领悟，“动”中体验，在“动”中发挥创新的潜能。这节课基本体现了这一思想：首先通过让学生在看、指、搂、说的过程中形成对周长的感性认识，在脑中建立起“周长”的空间概念；在探究长方形、正方形周长的计算方法时，首先创设情境，提供合作探究、讨论交流、实际操作的机会，探究出“围”“滚”“拆”的方法可以比较出正方形、长方形的周长，同时有得出这些方法又有一定的局限性，通过小组合作、讨论交流、比较选择了用先测量再计算的方法，比较两个图形的周长最简便。然后，充分让学生想办法从而动手探索出计算正方形、长方形的周长的计算方法。学生在这个自由探索、解决问题的过程中是学生主动探索、解释新知的过程，是思维创新的过程，是学生的思维品质、探究能力、创新精神的培养过程。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">（三）、联系实际，回归生活，让学生在应用中实践。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">《<SPAN lang=EN-US>21</SPAN>世纪中国数学教育展望》中指出，要使学生在活动和现实生活中学习数学、发展数学。要通过解决实际遇到的问题，培养学生初步的逻辑思维能力，用用数学思维、方法，进一步解决问题的能力；在数学应用过程中，培养学生的创新意识；让数学回归生活，并获得许学有所用的积极情感体验。为此，我在学生学习了“长方形、正方形的周长”的知识后，组织学生对“菜地围篱笆”这一生活问题深入研究，并设计了“小组合作，从身边选一物体，量一量，算一算求出它表面的周长。”这样需要解决的生活中的问题，让学生在应用中实践。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">（</SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">四</SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">）</SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">、关注学生，进行多元化评价，促进学生可持续发展。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">新课程要求在实际教学中，教师要确保学生的主体地位，教师始终以一个组织者，引导者，合作者的身份出现，营造出师生共同学习，共同探索的良好氛围。为此，我准备积极做好教学活动的组织者、激励者、引导者的角色，将评价的权利与机会还给学生，让学生开展自评互评。不但重视引导学生对数学学习结果的评价，而且重视对学习过程、学习情感的评价，体现学生学习目标价值追求的多元化，最大限度地满足学生的学习需求，促进学生的主动发展。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P></DIV>]]> 星期三, 26 九月 2007 03:16:00 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002932.html 2007-09-26T03:16:00Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002881.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">大家，上午好！今年开学初，市区教研室明确提出今年的工作重点是</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">在名师引领、带动下，</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">深入进行教学研究，探索和构建</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt">“自主、互助、</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">学习</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">型</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">课堂</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">。</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">这次“区教学能手及推荐市教学能手候选人” 评选活动也要求课堂教学一定要体现新课程改革的基本理念，紧紧围绕“提高课堂效益”，构建“自主、互助、学习型课堂”这个核心来</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">进行<SPAN style="LETTER-SPACING: -0.5pt">，深入研究如何</SPAN>彻底把学习的主动权还给学生，把学习的过程更多的还给学生，以此来提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高课堂教学效益和教学质量。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21.95pt; mso-char-indent-count: 1.83"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">为</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">落实市区教研室的精神</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">，</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">我校在深入</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">学习借鉴</SPAN><SPAN class=oblogtext><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">杜郎口、</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 9.0pt">于美霞先进经验</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">以及我校原来在数学优秀生的培养方面一些</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 9.0pt">好的做法，本着</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">“以人为本，关注生命</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-font-family: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 楷体_GB2312"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">的教育理念，<SPAN class=oblogtext>“以学定教”的教学观，“主体自主发展”的学生观，初步</SPAN>尝试<SPAN class=oblogtext>构建出了</SPAN></SPAN><B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-font-family: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 楷体_GB2312"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">课前自主学习</SPAN></B><B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-font-family: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 楷体_GB2312"><FONT face="Times New Roman">——</FONT></SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">课中合作研讨</SPAN></B><B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-font-family: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 楷体_GB2312"><FONT face="Times New Roman">——</FONT></SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">课后拓展延伸</SPAN></B><B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-font-family: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 楷体_GB2312"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN></B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">三段式的教学模式</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">。</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">我们把</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 13.5pt">模式应用的最佳突破口放在复习课、练习课和讲评课等几种课型上。因为这几种课型，是在学生掌握了一定的知识基础前提下进行的，相对好开展，容易调动学生的积极性。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormalIndent style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0"><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 13.5pt">这节课我就是为体现模式构建阶段性成果的背景下设计的，这节课我</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">完全把复习的权力交还给学生。让学生在小组内进行整理复习，列出知识网络或内容提纲，并且记录出每个学习内容容易出现的错误和要注意的事项进行相互质疑、补充、评价或展示</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">自主设计的典型习题</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">，然后全班或小组进行汇报交流，展示提升。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormalIndent style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0"><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">下面就</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">课堂教学的六个环节的模式体现谈一谈本节课教学框架与设想。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 13.5pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.5pt; mso-char-indent-count: 1.95"><SPAN class=postbody1><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">课前交流</SPAN></B></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">通过让学生读俄国教育家</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">乌申斯基一句名言来谈感想、体会，师生交流，</SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">明确整理复习的重要性，</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">进行了学习方法渗透和思想品德教育</SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">。</SPAN></SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; BACKGROUND: #d9d9d9; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-shading: white; mso-pattern: gray-15 auto"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; mso-char-indent-count: 2.0"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">预习交流</SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">这个环节放在了课前，没有在课中交流。</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">因为本节课是一节复习课所以我课前让学生提前就本节课的所复习的知识点<SPAN lang=EN-US>(</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">“用字母表示数”、“简易方程”、“比和比例”<SPAN lang=EN-US>)</SPAN>进行了课前自主学习，将分散在五、六年级教学的两组不同知识内容进行了课前参与，早练的时候各小组自己进行了交流，从而为课中合作研讨的顺利进行奠定了基础。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; mso-char-indent-count: 2.0"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">问题呈现</SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体">通过“张校长乘火车去首都北京出差学习”，这一富有挑战性、探索性的问题情景引入本课，让学生带着需解决问题投入学习中，从而激发孩子们的探究欲望。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.35pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.94; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">合作整理</SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">在第一二个环节的基础上，</SPAN><FONT size=3><SPAN style="BACKGROUND: #d9d9d9; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-shading: white; mso-pattern: gray-15 auto">提出合作要求</SPAN><B><SPAN style="BACKGROUND: #d9d9d9; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-shading: white; mso-pattern: gray-15 auto">（<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>）小组内回顾、交流复习内容的各知识点，并用自己最喜欢的形式整理出来。（<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>）各个知识点要用举例或自主设计练习题等形式加以说明。</SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="DISPLAY: none; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-hide: all"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">各小组明确课堂学习内容的主攻方向，在充分回顾交流自主选择的学习内容的基础上，展示自己组的理解和创新想法，</SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">构思和串联知识网络。各组分别用表格式、框架式、图画式、文字式、……</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">把概念之间的逻辑关系生动的表现出来；</SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">有的用举例说明来</SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">辨析比较，区分弄清易混的概念；</SPAN></SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">甚至</SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">有的故意设计有“</SPAN></SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">病历</SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">”</SPAN></SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt"> 的题目（具有典型性错误的）的形式，自我剖析，说“病源”，说“病理”，说“药方”</SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">；还有的自主设计练习题，</SPAN></SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">相互</SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">考查</SPAN></SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">、相互批改，相互评析，……；</SPAN></SPAN><SPAN class=postbody1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; LETTER-SPACING: 0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt">这样</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">百花齐放</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">，</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">形式多样，张扬了学生的个性。然后</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 9.0pt">各小组把整理的知识进行组内讲解、分析，讨论、交流，达成共识，为下一个环节</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">小组展示汇报进行了演练</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 9.0pt">。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; mso-char-indent-count: 2.0"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">小组展示</SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体"> </SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">完成了对学习内容的整理研究后，各小组出示创意好的</SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">知识网络图，</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">面向全班，展示交流，共同研讨。在台上各小组自己主持讲解，组内互相补充。其他小组对其进行及时的质疑和辩论、评价，共同探究，直至各知识点研究透彻为止。我在一旁仔细聆听同学的发言，对其无法解决或有争议的地方予以点拨、总结</SPAN><SPAN class=tpccontent1><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-size: 10.0pt">。这样老师大胆的“退”下去，让学生勇敢地“走”进来，给学生自主的时空，给学生自主的权力，从而</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 9.0pt">把舞台还给学生，把精彩留给学生。<SPAN lang=EN-US><BR><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp; </SPAN><B><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;</SPAN></B></SPAN></SPAN><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">检测反馈 </SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">本步骤可以根据以上环节所用的时间灵活处理，为了照顾全体学生的学习质量，这节课自己准备了一定量的基础习题<SPAN lang=EN-US>---4</SPAN>道填空题，和<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>道与实际生活相联系的拓展延伸题，以考查学生利用复习的知识解决实际问题的能力。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent2 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt"><FONT size=3><B><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">反思总结 </SPAN></B><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt">课的最后都安排几分钟的小组总结或个人即兴发言，让学生谈谈自己对这节课的体会，谈谈自己的收获。从而让学生养成及时反思的习惯，学生总结的不仅是知识，更重要的是学习的方法，研究过程，意志情感的表现。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.35pt; mso-char-indent-count: 1.94"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">不足之处<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.4pt; mso-char-indent-count: 1.95"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 14.0pt">一、由于课堂教学模式的构建实验研究的时间短，本节课设计上还有许多不成功之处，比如：小组在合作研讨过程中的异质小组合作的实效性、学生学习习惯学习能力的培养、后进生课堂参与率等方面需进一步改进。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.4pt; mso-char-indent-count: 1.95"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">二、由于工作性质，自己在理论方面深入研究学习的比较多，对年轻教师指导得多，但在具体课堂实践方面投入的不够多。下一步要在课堂评价、课堂氛围的营造、课件制作水平等方面多向参加这次能手评选的年轻教师们学习，向他们拜师，苦练内功，多在实践中学习、在实践中提高，努力做到实践与理论相结合。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P></DIV>]]> 星期三, 26 九月 2007 03:10:27 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002881.html 2007-09-26T03:10:27Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002847.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 36.15pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-alt: 16.5pt" align=center><FONT size=3><B><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">创造绿色环境</SPAN></B><B><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">，激发学习兴趣</SPAN></B><B><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-hansi-font-family: 宋体"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></B></FONT></P> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体"><FONT size=3>&nbsp;&nbsp; </P> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 16pt; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 'Courier New'"><FONT size=5>&nbsp;&nbsp; </FONT><FONT size=3>儿子<SPAN lang=EN-US>12</SPAN>岁了，都上小学五年级了，始终没有建立起好的学习兴趣，学习成绩也一般。<B><SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></B></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 16pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">自己查找原因，自己</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 9.0pt">了忽视家庭环境因素的影响，</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">没有为孩子创造出好的学习环境是主要原因。由于家里前段时间住房紧张，一家人挤在不足<SPAN lang=EN-US>30</SPAN>平米的两间屋内，孩子没有一个合适的学习环境。如：孩子没有自己的书房，常受家人的干扰；家住在商业街，太吵闹，周围环境直到深夜才会安静下来；做不了多久的功课，就有人来找他出去玩；孩子学习，家长看电视，声音极大；孩子学习，家长接待客人，吵吵闹闹；……。人在不安静的环境中最易注意力分散，造成无心学习，学习兴趣怎么会浓厚呢？。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 16pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><FONT size=3>为了孩子的将来，我和爱人下决心一定为孩子创造一个安静的、适宜学习的环境，于今年贷款买了一个<SPAN lang=EN-US>100</SPAN>平方米三室一厅的新房子，房子位于市中心黄金地段，周围高校林立，文化氛围浓厚。我们给孩子设计了一间<SPAN lang=EN-US>10</SPAN>多平方米的书房，注意了书房的布置。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P> <P class=MsoBodyText style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 16pt; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 'Courier New'">&nbsp;&nbsp; </SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 'Courier New'">为不妨碍孩子做功课的专心程度，书桌上不摆设足以吸引自己注意力的东西，墙壁上不贴孩子崇拜的影星照，桌上不摆女儿满心爱的小玩艺儿，，而是在墙壁挂名人励志学习的名言，在书桌上摆上书架、笔筒，放上几本名著等；照明也进行了注意，房间内部灯光微暗，凸显书桌的存在；我们还在孩子的书房里栽种了茉莉花、薰衣草、迷迭香等有提神醒脑、解除疲劳的功效，增进记忆力和注意力之类的花。尽量把我们的家布置的有书香气，为孩子创造适合学习的绿色环境。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 'Courier New'"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 16pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">孩子在家里学习时间长了，我们就让她到户外去散步休息一下，而且要求她最好是到有花草树木的地方。总之，孩子的学习环境应该是安静的，最好有鲜</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">花和绿色植物。这样的环境有利于提高孩子的注意力。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"></FONT></SPAN></P></DIV>]]> 星期三, 26 九月 2007 03:06:19 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002847.html 2007-09-26T03:06:19Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002817.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体"><FONT size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 开展游戏性学习，体验学习的乐趣</FONT></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体"><FONT size=3>我儿子今年<SPAN lang=EN-US>12</SPAN>岁，对语文、英语等学科一直没有建立起好的学习兴趣，不乐意朗读、背诵课文，往往写完书面作业后就玩去了，至于读课文的作业他就偷懒了，认为老师无法检查到底读没读；让他静下心读书，拿会条件搪塞你，用行为磨蹭你；大声呵斥他，他才不情愿的坐到书桌旁，就是读也不认真，时间稍长，就感到厌倦、没意思。<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体"><FONT size=3>&nbsp;&nbsp; 我特地查阅了大量的这方面的教育资料，知道了要让孩子对学习有兴趣，决不能采取压制、强迫的办法，而要根据孩子的年龄特点，创造条件，多想办法，进行游戏性学习，把学习搞得有生气，活起来，让孩子在轻松、和谐的氛围中玩中学。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent3 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体"><FONT size=3>&nbsp;&nbsp; 兴趣来源于新奇<SPAN lang=EN-US>, </SPAN>变换产生新奇<SPAN lang=EN-US>,</SPAN>产生兴趣。于是有一天，我守着儿子建议我们一家三口举行一次“家庭录音广播比赛”，每位家庭成员都要求做好充足的准备，每人对着复读机进行<SPAN lang=EN-US>15</SPAN>分钟的广播录音，最后评奖，评出我们家的“优秀广播员<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>。确定好时间、规则要求后，我们家掀起了朗读演讲的高潮，我和爱人都积极的练习准备，儿子也自觉的不知练习了多少遍。好认真的反复进行了演讲练习。“家庭录音广播”的那一天我们每个人都特别的投入，发挥出了最高的水平，儿子用他的优异表现获得了我们家庭的“优秀广播员<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>，为此我们还隆重的为他颁奖——高尔基的《童年》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成》两本书，儿子高兴极了。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P><SPAN style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA"><FONT size=3>&nbsp;&nbsp; 后来，在我们家经常进行“家庭录音广播比赛”、“家庭朗诵会”、“家庭剧院”等活动，使读书学习带有挑战性、游戏性、趣味性，读书变得有生气、有活力了，我儿子原来不乐意读书学习的坏毛病改正了，而且读书的热情非常高涨，学习兴趣终于被激发起来了<B>。</B></FONT></SPAN></DIV>]]> 星期三, 26 九月 2007 03:02:20 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/1002817.html 2007-09-26T03:02:20Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/970321.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-bidi-font-size: 16.0pt">让赏识充盈教育<SPAN lang=EN-US>,</SPAN>让愉悦相伴孩子<SPAN lang=EN-US> <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 16.0pt">潍坊中新双语学校<SPAN lang=EN-US><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN>巢爱凤<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312"><FONT size=5>&nbsp;&nbsp; </FONT><FONT size=4>二十一世纪是一个经济、社会、科技、文化飞速膨胀的历史时空，这个瞬息万变的世界对人才的要求也日益多元化。作为一代跨世纪孩子的父母，面临的一大课题是如何培养自己的孩子健康成长，能在现在和将来复杂的环境下扬帆弄潮。家庭是孩子成长的主环境，家庭教育的重要性自古就倍受重视。从孩子呀呀学语至今，我在对孩子的教育方法上做了一些探索，收到了点滴效果。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-hansi-font-family: 华文楷体">一、培养孩子的独立自主意识，教孩子学会做人、学会做事<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">孩子是社会的一员，因此首先他具有社会性。通过家长学校的学习，我认识到认为孩子是自己私有的是不正确的，孩子属于社会，社会对他有教育的责任，而他应该为社会尽自己的一份力，所以现在就要为孩子将来融入社会做好准备，培养其独立生活的能力，知道如何做人。从小我就教育孩子在幼儿园里、在学校里要与小朋友们和睦相处，同时也要有独立意识，鼓励孩子多提问题，如果自己解决不了，就与别人合作一起探讨解决。教育孩子做事一定要大气，一定要正气。儿子有时经常回来说班里哪一个同学怎么样怎么样，其实是说同学不好。我听后，总会对儿子说：“你的这个同学，这个事确实是做得不够好，我们不应该学他，但是你应该和他说明道理，同时你也不要光看到同学的缺点，应多看到同学的优点，一个优秀的人是不会光看到别人的缺点的，应以自己的优点去感染别人。”<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">现在的孩子大多是独生子女，在亲人的精心呵护下成长，得到的关爱自然很多，不知不觉中就形成了以自我为中心的“霸主”心理。在教育孩子的过程中，我十分注重对孩子独立自主意识的培养，不让孩子有优越感，从小就告诉他，“自己的事情自己做，从哪里摔倒就从哪里爬起来。”蹒跚学步时，摔倒在地上，我就没有扶过他，总是鼓励他自己起来，当他起来后，及时表扬，听到了表扬声，原来想哭的表情马上收住了。在这种表扬与鼓励声中，孩子慢慢长大了。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28.1pt; mso-char-indent-count: 2.0"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-hansi-font-family: 华文楷体">二、采取适合孩子的教育方法，让孩子健康成长<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">孩子入学后，随着年龄的增长心理发生了很大的变化，对孩子的教育一度产生了困惑。为了教育好孩子，我订阅了大量的书籍，还积极报名参加了家长学校，认真倾听专家的讲课，并且经<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="常与">常与</st1:PersonName>老师及其他家长交流、探讨教育孩子的经验与教训。在不断学习与实践中，澄清了一些模糊认识，对孩子教育有了新的方法。比如有的家长认为孩子“不打不成材”，有的家长持“说服教育”的观点，对于这些观点我没有盲从，我觉得对孩子的教育不严不行，但也不能过于严格，动不动就打，不可取，这样教育下的孩子尽管听话，但性格会很内向孤僻。我教育孩子一般都是先和孩子讲道理，如果孩子不能理解，依然用不对的方法去做时，这是我就会很严厉地去批评孩子，决不因为孩子小就迁就他。生活中经常听到有人说：“孩子小，你和他讲道理他听不明白。”我认为，孩子很小时就会看大人的脸色行事了，家长讲道理孩子是能够听明白的。例如，我的儿子在<SPAN lang=EN-US>8</SPAN>个月大时，正值春节，老公从花市买来两盆菊花，开得正好看，放在客厅里。孩子看到后，立即从我的怀里要求下地，我顺势把孩子放在地下，这时孩子立即向菊花的方向爬去，我马上想到孩子可能要去摘花，这时我就向孩子讲菊花是不能摘的，养花工人辛辛苦苦地把他们栽培的这样好，供人们春节时欣赏的，我们要爱护它。孩子爬到花的面前，竟然停下了，看了看后，迅速回头爬向我的身边，让我把他抱起，嘴里还不时咿咿呀呀地和我交流着。从孩子的交流中，我看到了孩子已经听明白了我说的意义，这时我幸福地抱起孩子亲了很久很久。从这件事上，我看到了孩子几个月大时，就很明白地听懂你讲的道理，只是语言跟不上而已。因此，在以后的教育中，我更加坚信了和孩子讲道理的教育方法。十年来，我都是这样教育我儿子的，儿子很优秀，对我的教育也很认可，有时候挨了打，他也很认账，总是低着头说：“是我自己不听话，妈妈都是为了我好。”亲戚朋友、邻居都说我养了一个好孩子。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-hansi-font-family: 华文楷体">三、捕捉教育契机，变生活为教育<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">教育孩子是一门科学，更是一门艺术，它需要我们倾心投入，耐心指导，做个有心人。当儿子做了好事时，及时给予表扬，例如每次开家长会时，儿子都会很关心自己的表现老师是怎样向家长反映的，我会用鼓励的语言对儿子的表现及时肯定。记得有一次，当儿子问我时，我写了一行字给儿子，内容是这样写的：儿子，妈妈为你感到自豪，每一次开家长会，老师表扬的学生名单里都有你的名字，所以妈妈感到自豪与骄傲，就像歌里面唱的一样“因为有了你生活变得好美丽”。儿子看后，甭提多高兴了。再如有一次，儿子看到院里的一位老大爷拿着东西敞不开门时，儿子主动跑过去为老人开门。这时我看在眼里喜在心理，及时表扬了孩子，说：“你真是个有爱心的好孩子。”实实在在的讲，生活中儿子做的好事不计其数，只要我知道的都会及时的对孩子进行表扬，并鼓励儿子从小就要有爱心，关爱他人。我们家还定期开家庭座谈会，由儿子主持，要求家庭中的每一个成员发表各自近期表现如何，开会时儿子像个小大人，安排会场、定发言顺序，会议结束由儿子做最后总结并对每个人今后提出要求。这样以来，每一个人的家庭责任感就不断增强，都会尽全力在自己的工作学习中努力拼搏。每年我们家还开展评选“五好家庭成员”活动，活动中采取工作学习实绩和民主投票方式，儿子每学期都被评为“三好学生”、“优秀队员”，我和丈夫各投他一票，当然是每年的“五好家庭成员”。在这种氛围下，孩子做事的积极性和责任感都有了很大提高。有意创造生活情调，创设教育氛围，让孩子在快乐的生活受益无限。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-hansi-font-family: 华文楷体">四、树立师长威信，培养良好的学习态度，增强教育效果<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">在孩子幼小的心目中，认为自己的父母都非常能干，无所不知，无所不能，经常在小朋友面前夸耀自己的父母。其实家长也不是无所不知、无所不能的，有时也会被孩子的问题给问住，但千万不能信口胡诌，但如果你直接说不知道，也不合适，会影响你在孩子心目中形象。因此就多看书，补充更多的新知识，特别是对现在的一些新的、孩子们喜欢的知识多看、多听。有时也不妨听听孩子们讲些什么，从而了解孩子所知、所想、所需，以便给予指导。对孩子提出的确实回答不出来的问题，可以坦诚地告诉孩子，这个问题妈妈说不准，让妈妈查一查资料再告诉你，这样孩子会觉得你更亲近。平时要经常同孩子一起看书，我们家里有很多书，像《格林童话》《伊索寓言》《上下五千年》《十万个为什么》等，他不认字时读给他听，就书中的内容与孩子进行交流，这样的形式孩子非常喜欢。记得儿子一岁多时我给他买了一本书，书的名字是《宝宝大世界》，我每天都能坚持给儿子讲一个故事。儿子一岁八个月时，我的一个朋友到家中做客，儿子拿着《宝宝大世界》给朋友指着书中画的内容，一句不少地说出来了，朋友听后惊讶地说：“你的儿子真是一个聪明的好孩子”。平时让孩子多读书，而且要读出声，这样既养成了良好的阅读习惯，增长了知识，又锻炼了儿子的口头表达能力。他上课发言特别积极，很得老师喜欢。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">儿子每一次取得好的成绩，我都教育儿子说：“你今天取得的好成绩是<st1:PersonName w:st="on" ProductID="和">和</st1:PersonName>老师的付出分不开的，师爱是伟大的，你要知道老师为了你们取得好成绩付出了多少心血。”每每这时儿子总会说：“是呀，我们的老师为了我们，有的午饭都来不及吃，晚上也不能按时下班，我一定要好好学习。”儿子从上幼儿园开始，即使受到老师的批评，也会体谅老师，<st1:PersonName w:st="on" ProductID="和每位">和每位</st1:PersonName>老师的关系非常融洽，学习成绩一直排在班级前列。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">现在儿子业余时间学习了写作、数奥、英奥。我指导他读书时，让他抄优美词句、写读后感，鼓励他变成自己的东西运用到自己的作文中。他的作文时常会冒出一些创造性的语言，想象力强，比喻、拟人的手法运用得恰到好处，作文经常在作文课上范读，有的发表在《潍坊日报<SPAN lang=EN-US>-</SPAN>少年特刊》和《奎文教育》上。数学是他最喜欢学习的科目，尤其喜欢攻克难题，儿子时常说：“学问学问要多学多问，要对自己充满信心，要敢于向困难挑战。”家长是孩子的老师，更是孩子可信赖的朋友，孩子在成长过程中不免会产生这样或那样的困惑，作为父母一定要多留心，发现苗头及时帮助分析对错，消除其成长的烦恼，做好孩子成长道路上的领路人。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-hansi-font-family: 华文楷体">五、注重培养孩子特长，增加孩子成长自信心<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 华文楷体">儿子<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>岁的时候，我就开始了对孩子特长的培养。儿子学的是乒乓球，作为乒乓球教练，我知道乒乓球这项运动不仅活动量大，而且技巧性特别强，既能锻炼孩子的协调性，又有利于孩子的反应能力。学习刚开始时，儿子还认帐，能够在训练房里练上<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>个小时左右，但时间一长，儿子就感到厌倦了，不愿意到球房里去了。这时，我及时的跟儿子讲：“人要学会持之以恒，做什么事都要坚持才能取得好成绩，决不能半途而废。爸爸妈妈上班也是坚持天天都去，你学习也不例外。”以后儿子天天能较好的跟着我进行乒乓球训练，通过三年多的系统训练，儿子的乒乓球水平有了较大的提高，被市队教练选中参加了全国的幼儿乒乓球比赛，获得了同年龄组单打第八名的好成绩，真是让我们家人喜出望外。除此以外，只要学校组织的活动，儿子被选上，我都让儿子积极参加。儿子曾加过学校组织的越野比赛、乒乓球赛、读书演讲比赛、学校主持人比赛、英语竞赛、数奥竞赛等等。其中全国英语竞赛获二等奖，潍坊市朝阳读书演讲比赛获一等奖。通过这些活动的锻炼，儿子的自信心更加坚定了。</SPAN></P></DIV>]]> 星期四, 20 九月 2007 07:45:32 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/970321.html 2007-09-20T07:45:32Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/967531.html <![CDATA[ <DIV> <P style="TEXT-ALIGN: center" align=center><B><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">师爱是什么<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">它是天气突变时注意增减衣物的温柔叮咛；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是雨天里默默递上的一把伞；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是给他们细心包扎被刮破摔伤之处时那一脸满含疼惜的表情；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是和他们谈话时轻柔地抚摸着小脑袋或是替他们扣好不知何时松开的那颗扣子的细微支作；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是发他们某天早晨没能吃上早餐时悄悄递过去的沿带着余温的面包；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是在他们遇到困难时那一个满含鼓励和期待的眼；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是课堂上经过他们身边时仿佛不经意地弯腰俯身轻轻为他们捡起的笔和纸；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是在他们取得进步和成绩时那充满先赞许的微微一笑和竖起大母指；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是他们遇到不幸时为之付的帮助和真诚的泪；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">是利用业余时间为他们精心制作的生日礼物</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 楷体_GB2312"><FONT face=宋体>……</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">；<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.5pt">它不需要要太多的豪言壮语，无声处自有真情。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><o:p>&nbsp;</o:p></SPAN></P></DIV>]]> 星期四, 20 九月 2007 00:49:33 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/967531.html 2007-09-20T00:49:33Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/967496.html <![CDATA[ <DIV> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 26pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt"><FONT face=宋体><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</SPAN><SPAN lang=EN-US>“</SPAN>新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求，是实施<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>课改<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>宝贵的动力源泉。这就要求我们广大教师对学生做到—无微不至，于无声处见真情。<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 26pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt"><FONT face=宋体>这里所说的<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>无微不至<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>绝非<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>保姆式<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>的包办代替，而是教师对学生的发自内心地关注和爱护。一位教育家说过：<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>关注的爱是最好的教育。<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>它是天气突变时注意增减衣物的温柔叮咛；是雨天里默默递上的一把伞；是给他们细心包扎被刮破摔伤之处时那一脸满含疼惜的表情；是和他们谈话时轻柔地抚摸着小脑袋或是替他们扣好不知何时松开的那颗扣子的细微支作；是发他们某天早晨没能吃上早餐时悄悄递过去的沿带着余温的面包；是在他们遇到困难时那一个满含鼓励和期待的眼；是课堂上经过他们身边时仿佛不经意地弯腰俯身轻轻为他们捡起的笔和纸；是在他们取得进步和成绩时那充满先赞许的微微一笑和竖起大母指；是他们遇到不幸时为之付的帮助和真诚的泪；是利用业余时间为他们精心制作的生日礼物<SPAN lang=EN-US>……</SPAN>不需要要太多的豪言壮语，无声处自有真情。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 26pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt"><FONT face=宋体>只要我们教师真情付出了，就会与学生心灵交汇。用真情、智慧和汗水建立和培养起来的新型良好师关系必将成为本次课程改革最亮丽的风景线！<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P></DIV>]]> 星期四, 20 九月 2007 00:45:05 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/967496.html 2007-09-20T00:45:05Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/967464.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoBodyTextIndent2 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal"><FONT size=3><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: 宋体">&nbsp;&nbsp;</P> <P class=MsoBodyTextIndent2 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 'Courier New'">2004</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 'Courier New'">年<SPAN lang=EN-US>11</SPAN>月底，我有幸参加了在山东省烟台龙口市举行的山东省“小学数学教学生活化”现场研讨会，聆听了山东省教科所所长王积众、浙江省宁波万里国际学校校长林良富等专家的报告，烟台龙口实验小学的经验介绍及现场汇报，观摩了大会提供的<SPAN lang=EN-US>7</SPAN>节课，深深感到“生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。”<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">陶行知老先生曾言：<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>。《数学课程标准》也十分重视数学与生活的联系，指出：<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>一句话，道出了数学教学的生活性，体现了<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>数学源于生活，寓于生活，用于生活<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>的思想。数学课堂的生活化是加强学生运用意识和实践能力的必要途径。因此，在小学数学课堂中应注重<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>生活化<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>教学，把教学素材生活化、教学内容生活化、教学形式生活化、课堂活动生活化，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24.1pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><B><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">一、课堂教学素材生活化。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">《数学课程标准》指出：<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。<SPAN lang=EN-US>” </SPAN>这就要求教师在课堂教学中，把数学教学与学生的生活体验相联系，以教材为凭借，通过处理、调整和重组，把贴近学生生活的素材引入课堂，把鲜活的现代社会题材引入课堂，让课堂教学素材生活化。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">如济南胜利大街小学的<?xml:namespace prefix = u1 /><u1:PersonName ProductID="陈海霞" u2:st="on"><?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="陈海霞">陈海霞</u1:PersonName></st1:PersonName>老师执教<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>垂直与平行<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>一课时，从提问<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>刚刚结束的<SPAN lang=EN-US>2004</SPAN>年雅典奥运会上，给你留下最激动、最难忘的镜头是什么<SPAN lang=EN-US>? ”</SPAN>放录像重温了<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>中国飞人<SPAN lang=EN-US>”——</SPAN>刘翔的<SPAN lang=EN-US>110</SPAN>米栏夺冠的情景，老师接着让学生联想到了跨栏、笔直的跑道<SPAN lang=EN-US>……</SPAN>，从而巧妙的引出课题，在学生理解了<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>垂直与平行<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>的意义后，教师又让学生从跨栏、跑道上寻找互相垂直与互相平行，从生活中寻找互相垂直与互相平行的现象。这样，把鲜活的现代社会题材引入课堂，让学生透过<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>数学窗口<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>窥视国际国内要闻、现代科技信息等与时俱进的大千世界，使学生在学习数学的同时触及现代社会脉搏，产生思想共鸣。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24.1pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><B><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">二、课堂教学内容生活化。 <SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">“数学来源于生活，生活到处有数学”。新教材更体现这一点。在数学课堂教学中，教师要充分挖掘数学知识的生活内涵，适当做些变形处理，有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，生活材料数学化，让数学问题生活化、教学内容生活化。从而激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">如宁波万里国际学校的林良富校长教学“字母表示数”时，整堂课的教学内容“生活化”体现了的非常好。导入时，可让学生报年龄，学生猜老师的年龄，知道自己与老师的年龄差是××岁，让学生写一句话“自己几岁时，老师几岁”。经过学生交流后感觉这样写比较麻烦，用一个式子来概括同学们写的这句话，引出能用含有字母的式子即能表示数，又能表示数量关系。然后在处理“数字与字母、字母与字母相乘如何简写”这一知识时，出示了二年级学习过的一首儿歌“<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>只青蛙<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>张嘴，<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>只眼睛<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>条腿；<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>只青蛙<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>张嘴，<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>只眼睛<SPAN lang=EN-US>8</SPAN>条腿；<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>只青蛙<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>张嘴，<SPAN lang=EN-US>6</SPAN>只眼睛<SPAN lang=EN-US>12</SPAN>条腿；……” 让学生把已经熟悉的这首儿歌继续编下去，学生纷纷举手说自己编的那句儿歌。老师适时的提问：“这样没完没了的编下去能行吗<SPAN lang=EN-US>?</SPAN>能不能含有字母的式子来表示呢？” 各小组的同学合作探讨发挥自己的创造才能拿出了<SPAN lang=EN-US>5</SPAN>个方案，学生通过自主探索、合作交流，选择出了可行的书写方案。最后的设计练习时，创设了教师带领学生参观学校这一生活情景，分别解决了用字母表示“乘公共汽车的参观人数，学校的学生总数，学校的占地面积”等几个实际生活中的问题。这样，教师在处理教材时，注意构建数学问题与学生经验背景的联系，让他们感到数学与人们的日常生活息息相关，生活中处处有数学。同时，他们还学会了用数学的眼光去审视实际问题，去构想社会现实，深刻地体会到数学的巨大应用价值和无穷力量。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24.1pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><B><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">三、课堂教学形式生活化。 <SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”强调以儿童的现实生活和已有经验为学习背景，倡导“创设问题情境——建立数学模型——对所建的数学模型进行解释与应用”的课堂教学模式。这就要求教师在课堂教学中，以大量的生活实例和学生熟悉的情境入手，再现生活，把数学知识的学习渗透入生活中，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生应用、创新的能力。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">例如，龙口实验小学的<st1:PersonName w:st="on" ProductID="田杰裕"><u1:PersonName ProductID="田杰裕" u2:st="on">田杰裕</st1:PersonName></u1:PersonName>老师教学“可能性”时，设计了这么一个教学环节：“刚才同学们用可能、不可能、一定来描述我们游戏中的事，其实我们生活中的事情也是这样的，有的事情可能发生，有的事情不可能发生，有的事情一定能发生，现在老师也有<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>个例子请同学们来判断”。①骆驼、小羊要过一个小门，骆驼能过去吗？②鸡蛋掉在地下会碎？③同学们在围圈做“丢手绢”的游戏时，手绢能丢在你的身后吗？④上体育课“跳山羊”时，这名男同学能跳过去吗？学生纷纷举手，根据自己已有的生活实践经验，回答了这些问题。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体">这样，在课堂教学中巧妙设计情境，让学生在熟悉的生活情景中愉快地探究数学问题，学习兴趣大大提高，学习的主动性和积极性必然高涨，必然能全身心地投入学习。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24.1pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><B><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">四、课堂活动生活化。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">“</SPAN><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>。将数学学习活动与实际生活有机结合起来，让数学回归生活，使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">如龙口实验小学的<st1:PersonName w:st="on" ProductID="王妮妮"><u1:PersonName ProductID="王妮妮" u2:st="on">王妮妮</st1:PersonName></u1:PersonName>老师在执教<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>长方体体积表面积<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>复习课时，教师是这样组织课堂活动的：<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>老师最近购买一套新房，想装修一下，希望同学们利用数学知识为老师出谋划策。<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>学生说，要粉刷墙壁，要铺地，要装饰墙裙<SPAN lang=EN-US>……</SPAN>，甚至有的提出来等老师装修好了，让自己的<st1:PersonName w:st="on" ProductID="家长给"><u1:PersonName ProductID="家长给" u2:st="on">家长给</st1:PersonName></u1:PersonName>老师做个鱼缸来养鱼美化环境等等问题，然后教师说：<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>在刚才同学们提出的问题中，哪些问题用长方体体积表面积的知识来解决？<SPAN lang=EN-US>” “××</SPAN>同学的家长要做一个体积是<SPAN lang=EN-US>720</SPAN>平方分米的长方体玻璃鱼缸，需要知道那些数学信息，应怎样做呢？<SPAN lang=EN-US>” “</SPAN>老师要粉刷一下自己新房子的长方体客厅，需要乳胶漆多少呢？应知道那些数学信息，应怎样计算呢？<SPAN lang=EN-US>” </SPAN>等等，学生自己想办法提出问题、解决问题，主动地动手、动口、动脑，兴趣盎然，干劲十足。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">这样，使课堂活动生活化，从而做到了以生活实际问题统领全课，不断地生成目标，并不断地达成目标，人人都经历了知识的生成、发展，直至解决的全过程。整个场面被一种<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>生动、活泼<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>的气氛包围着，数学的学习完全溶进了学生的现实生活，产生了一股推动力。 <SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-char-indent-count: 2.0; mso-layout-grid-align: none"><SPAN style="mso-bidi-font-family: 'Courier New'">总之，数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P> <P class=MsoBodyTextIndent2 style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal"></SPAN></FONT></P></DIV>]]> 星期四, 20 九月 2007 00:37:47 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/967464.html 2007-09-20T00:37:47Z http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/936215.html <![CDATA[ 发博客，交博友，从现在开始你的博客生涯吧。^_^]]> 星期五, 14 九月 2007 01:46:31 GMT http://blog.china.com:80/u/070914/76959/200709/936215.html 2007-09-14T01:46:31Z